a arTE E O MEio ambiENTE

Considerando a relevância da aplicação de temas transversais nas atividades propostas em grupos de idosos, segue abaixo uma proposta do projeto de esculturas contemporâneas desenvolvido em um serviço de referência de cidadania da pessoa idosa no ano de 2007 na cidade de São Paulo.

MUNICÍPIO: São Paulo
PÚBLICO: Idosos
PROJETO: OFICINA DE ESCULTURAS CONTEMPORÂNEAS
AUTOR: Diego Miguel


CONTEÚDOS GERAIS EM ARTE VISUAIS:
• Conhecimento básico da História da Arte/ Esculturas - do clássico ao contemporâneo.
• Apreciação das obras de artistas relevantes no cenário contemporâneo.
• Produção de papel maché.
• Experimentação da técnica de modelagem em papel maché.
• Utilização de materiais bastardos e recicláveis na criação de esculturas.
• Valorização da criação pessoal e coletiva.

CONTEÚDOS GERAIS PARA O MEIO AMBIENTE – TEMA TRANSVERSAL
• Identificação dos principais problemas ambientais causados pela poluição.
• Verificação das ações locais para a preservação do meio.
• Prática de ações conscientes.


ATIVIDADE 01

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
VÍDEO: Uma Verdade Inconveniente
An Inconvenient Truth, 2006, Dir.: Davis Guggenheim
OBJETIVOS:
• Refletir sobre os problemas ambientais atuais e sua progressão.
• Refletir sobre ações possíveis de preservação do meio ambiente.
• Conhecer a importância da reciclagem para a regularização das ações climáticas.

DESENVOLVIMENTO:
Apresentação de trechos do documentário “Uma Verdade Inconveniente” e discussão dos temas abordados:
- Atuais alterações ambientais (clima, poluição, água).
- Prática dos 3 R’s: Redução de Consumo, Reaproveitamento e Reciclagem.
- Durabilidade dos materiais inorgânicos.
- Ações cotidianas que fazem a diferença na preservação do meio.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Texto de apoio, TV e Aparelho de DVD.

ATIVIDADE 02

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
APRESENTAÇÃO DE SLIDES: História da Arte - do Renascimento à Contemporaneidade
OBJETIVOS:
• Apresentar a trajetória da arte em seus diferentes movimentos.
• Apreciação de Obras Artísticas.
• Conhecer o universo da arte contemporânea e seus conceitos.
DESENVOLVIMENTO:
Será apresentado ao grupo slides sobre os principais movimentos artísticos em sua diversidade técnica, do Renascimento ao Contemporâneo, proporcionando momentos para leitura de obras.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Texto de apoio e Datashow.

ATIVIDADE 03

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
EXPERIMENTAÇÃO COM PAPEL MACHÉ
OBJETIVOS:
• Apresentar a técnica de papel maché.
• Experimentação técnica.
DESENVOLVIMENTO:
Será apresentado aos alunos como fazer o papel maché, e a aplicação de diferentes tipos de papéis (reciclagem) para a possibilidade de texturas diversificadas. Todos alunos farão suas massas e experimentarão livremente formas figurativas ou abstratas, assim como texturas diversificadas, para a criação de uma escultura.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Papéis de diferentes texturas (jornal, revista, folhas de caderno, sulfite), cola branca, cola caseira, farinha de trigo, liquidificador, peneira, palitos de sorvete.

ATIVIDADE 04

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
PROJETO DE ESCULTURA COM MATERIAIS BASTARDOS/ RECICLADOS
OBJETIVOS:
• Criar um projeto de escultura.
• Explorar conceitos da arte contemporânea, tais como: equilíbrio, texturas, contrastes, formas.
DESENVOLVIMENTO:
Cada aluno deverá fazer um desenho de uma escultura que gostaria de criar tridimensionalmente. Considerando os conceitos da arte contemporânea e da valorização do processo criativo. Nesta atividade, deve-se levar referências de esculturas contemporâneas para facilitar a inspiração da criação.
Após a criação dos desenhos, os alunos deverão pesquisar materiais bastardos ou reciclados, utilizados cotidianamente, que pudessem compor o “esqueleto” de sua escultura, contribuindo com sua forma e seu volume (tridimensionaliade).
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Papel sulfite, lápis, borracha e imagens de referências.

ATIVIDADE 05

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
MONTAGEM DO PROJETO
OBJETIVOS:
• Estimular o reaproveitamento de materiais bastardos e recicláveis.
• Criação do conhecimento técnico na composição da forma e equilibrio.
DESENVOLVIMENTO:
Cada aluno deverá montar através da “junção” de diferentes materiais inorgânicos (recicláveis) o “esqueleto” de suas esculturas, baseando-se no desenho da aula anterior, considerando suas formas e equilíbrio.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Materiais inorgânicos diversos (levados pelos alunos, conforme a pesquisa da aula anterior), fita crepe, arame e durex.

ATIVIDADE 06

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
ESCULTURAS EM PAPEL MACHÉ
OBJETIVOS:
• Explorar a modelagem para aperfeiçoar as formas sugeridas no “esqueleto da escultura” - junção dos materiais utilizados.
DESENVOLVIMENTO:
Cada aluno deverá fazer o papel maché, conforme orientado e vivenciado na aula 03, e cobrir a superfície de sua escultura, modelando-a conforme seu projeto inicial (desenho), fazendo que as formas do “esqueleto” montado pela junção dos materiais inorgânicos estejam agregadas aos outros materiais. É importante nesta fase, a orientação individual do professor à cada projeto, para que sejam exploradas as diferentes texturas e formas.
É importante que as peças revestidas fiquem em lugar arejado e iluminado, para inibir a presença de fungos no processo de secagem.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Os mesmos da aula 03 e 05.

ATIVIDADE 07

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
ACABAMENTO E PINTURA
OBJETIVOS:
• Pintar as esculturas, explorando as cores e contrastes.
DESENVOLVIMENTO:
Os alunos poderão pintar suas esculturas considerando as cores e contrastes (conforme aprendido anteriormente nas aulas de pintura), considerando ainda as cores utilizadas nas obras contemporâneas que inspiraram sua criação.
Também poderão utilizar verniz para manter a originalidade das cores obtidas pela mesclagem dos papéis utilizados.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Cola branca, pigmentos coloridos, verniz, pincéis e esponjas.

ATIVIDADE 08

TEMPO DE OFICINA: 02 horas semanais
MONTAGEM DE EXPOSIÇÃO E DEBATE
OBJETIVOS:
• Mensurar junto ao grupo, as ações realizadas durante a oficina: Meio Ambiente e Escultura.
• Contribuir com a socialização destas experiências.
• Promover um debate sobre as ações sustentáveis que cotidianamente podemos adotar em benefícios do meio ambiente.
DESENVOLVIMENTO:
Será montada uma exposição dos trabalhos realizados e haverá a mediação de um debate sobre toda experiência obtida nos encontros, do olhar técnico proposto pela modelagem artística ao olhar ambiental, das ações cotidianas que podem contribuir com a diminuição do lixo inorgânico.

REGISTRO REFLEXIVO

A Arte Contemporânea, dentro de sua complexidade e subjetividade, propõe ao artista a valorização do empírico, do processo criativo, trabalhando com a desconstrução dos conceitos estéticos tradicionais, e ao mesmo tempo, utilizando-os na busca de uma nova experimentação.

A proposta da Oficina de Esculturas Contemporâneas, para o grupo de idosos, tem o objetivo de aproximar este público dos novos conceitos artísticos, pois na maioria das vezes, estes são preenchidos por pré-conceitos tradicionais, distanciando-os da contemporaneidade.

O Papel Maché, enquanto técnica utilizada, propõe a criação de um elo com o tema transversal trabalhado, considerando os atuais danos ambientais causados pelo uso indevido dos recursos naturais e pelo descompensado descarte de lixo inorgânico em nossa sociedade, o que contribui com o aumento da poluição, e no seu acúmulo, os desastres ambientais enfrentados atualmente.

A apropriação dos conceitos artísticos e dos meios de preservação do meio ambiente contribuiu de forma eficaz para esta vivência com idosos, quebrando os paradigmas tradicionais e criando uma nova possibilidade de criação artística conceituada na sustentabilidade planeta, como defendido por vários artistas contemporâneos, mencionados no segundo encontro.

A criação das estruturas, “esqueletos” das esculturas, permitiu a observação das formas e volumes que compõem as embalagens (de plástico, papelão, vidro, etc) e na junção destes para a composição de uma única peça.

Esta foi a maior dificuldade encontrada pelo grupo, pois a desconstrução da funcionalidade destas embalagens, visando a construção de um novo olhar para as formas que estas constituem, agregando-as, foi o desafio à criatividade e a percepção de todos.

Apesar do passo a passo para a execução desta atividade, cada aluno possui seu próprio ritmo.

É importante que o orientador tenha esta percepção e possa estimular a cooperação no grupo, no qual cada um possa ajudar e contribuir com a execução do trabalho do colega, considerando suas idéias e criatividade, algo que aconteceu espontaneamente neste grupo, considerando o tempo que já se conheciam.

Na fase de acabamento das esculturas, no processo de modelagem com o papel maché, todos alunos perceberam as diferenças em aderência, conforme a superfície aplicada, principalmente no alumínio e vidro, o que possibilitou a busca de novas alternativas para que a superfície se tornasse receptiva à massa, algo que relacionaram com a alta durabilidade deste material quando jogado ao meio ambiente (alumínios e vidros são mais resistentes ao tempo).

No debate final foram lembrados cada encontro, e relatados como se deram estas experiências.
Segundo a Sra. M.A., 71 anos, ela não consegue mais jogar uma garrafa pet no lixo, suas formas arredondadas contribuem para lindas formas de mulheres com longos vestidos.

Já o Sr. J.C., 62 anos, prefere explorar os materiais encontrados em caçambas e lixos de construções, diz ainda que as pernas de mesas, muitas vezes encontradas nas ruas, podem ser reestruturadas com o papel maché e formarem formas geométricas como as obras de artistas da

Bauhaus.

danÇA PAra idOSOs

PROPOSTAS DE ATIVIDADES EM DANÇA

para idosos

uma homenagem à mestra renée gumiel

(RE)CONHECENDO OS MOVIMENTOS

Material necessário: Aparelho de som.
Foco: Reconhecimento da relação entre corpo e espaço, criação de movimentos estimulados por diferentes músicas e ritmos.
Descrição: Num ambiente com música, solicita-se que o grupo ande pelo espaço aleatoriamente observando tudo que está a sua volta (os objetos, parede, portas, etc), estabelecendo também uma relação com as pessoas que compartilham este mesmo lugar, olhando em seus olhos e transmitindo através do olhar “uma mensagem ou sentimento” (sem falar).
Após esta fase orienta-se o grupo (ainda caminhando) a ouvir a música e prestar atenção nas variáveis (dos sons, ritmos, etc), passados poucos minutos, orienta-se ao grupo a parar de andar e na posição em que pararem, lentamente comecem a “desenhar” esta música com o corpo (como se os movimentos pudessem traduzir o que a música está comunicando).
O desdobramento desta atividade se dará com a formação de duplas, no qual integra-se seus movimentos ao do colega, formando uma só música, aumentando aos poucos as formações em trios, sextetos, até formar um grande grupo, interagindo entre eles, no “desenho” de uma só música.

Orientações:
Música – A escolha das músicas é fundamental para o processo deste jogo, recomendam-se músicas instrumentais ou clássicas, para que atenção do idoso não se prenda à letra e sim ao estímulo do processo criativo e da sensibilidade.
Utilização dos planos – É muito importante também o incentivo para que os idosos utilizem movimentos nos diferentes planos (conforme suas condições físicas e motoras), o rompimento com a racionalização, permitindo que este possa ser conduzido ao processo de criação e uma vivência/ experimentação intensa (não há certo ou errado nas linguagens da arte).

Planos: Alto – em pé ou nas pontas do pé, Médio – com joelhos flexionados, de joelhos ou curvado, Baixo – no chão, deitado.

Concentração: Orienta-se ao grupo de idosos que estejam concentrados na atividade e fiquem atentos às instruções sem “quebrar” o jogo.

Contextualização: Para o fechamento deste jogo, é muito importante a contextualização da atividade, ou seja, que o grupo saiba qual objetivo destas ações e que possam colocar também suas experiências oriundas do jogo. Além da fundamentação gerontológica, que pode partir do contexto dos pilares do “Envelhecimento Ativo” – Saúde, Participação e Segurança (OMS-2005) ou Estatuto do Idoso – as conquistas dos direitos através da união dos idosos ligados pelo mesmo objetivo, a promoção de uma melhor qualidade de vida e a garantia do pleno exercício da cidadania.

EXPRESSÃO CORPORAL COM OBJETOS

Material: bola de borracha e aparelho de som.

Foco: Estimular a concentração e criação de movimentos em expressão corporal através de objetos.

Descrição: Em círculo pedir para que o grupo se observe, concentrando o olhar nos olhos dos demais colegas. Após alguns minutos, apresentar uma bola de borracha ao grupo e orientar o jogo, ou seja, cada participante jogará a bola ao colega sem comunicar verbalmente, apenas olhando para o outro e passando a bola sem deixá-la cair ao chão. Com a participação de todos idosos, ainda em círculo, coloca-se uma música e orienta-se que o grupo passe a bola no ritmo da música, criando uma nova forma de entregar à bola ao colega, podendo-se utilizar as variáveis de planos e formas de andar.
Para o desdobramento desta atividade, o grupo passa a bola andando pelo espaço aleatoriamente, utilizando-se de expressões corporais em variáveis de planos, criação de personagens ou apenas no “desenho corporal” da música.

Orientações:

Jogar a Bola: Orientar o grupo que ao passar a bola para o colega, relacionar o objeto como se este fosse algo muito valioso, para que o receptor possa tratá-lo também com carinho e cuidado.

Objetos: além da bola pode incluir outros objetos durante o andar aleatório, para estimular a criação nos idosos.

Música: A escolha das músicas é fundamental para o processo deste jogo, recomendam-se músicas instrumentais ou clássicas, para que atenção do idoso não se prenda à letra e sim ao estímulo do processo criativo e da sensibilidade.

Contextualização: A troca de experiências durante este processo é fundamental para o fechamento desta atividade, assim como a correlação existente no Capítulo II do Estatuto do Idoso – Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.

SEMINÁRIO DE GERONTOLOGIA - ZN NA LINHA

Dra. Terezinha Colaneri - Coordenadora CAS Norte, Dra. Alda Marco Antônio - Vice Prefeita de SP e Secretária SMADS, Dr. José Francisco Giannoni - Subprefeito Jaçanã/ Tremembé, Diego Miguel - Coordenador NCI Jova Rural, na mesa de abertura do evento.

Veja a cobertura completa que o site ZN na Linha fez do I Seminário de Gerontologia da região do Jaçanã/ Tremembé, evento idealizado por Diego Miguel e Daniela Nascimento Augusto, realizado pela Associação de Mulheres Amigas de Jova Rural - Núcleo de Convivência para Idosos, em parceria com a Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social - SMADS.

Clique aqui e confira!

Idosos do NCI Jova Rural que abriram o evento com apresentação de Musicoterapia, coordenado pela Musicoterapeuta Ana Carolina Domingos.

Conheça mais sobre o trabalho da Associação de Mulheres Amigas de Jova Rural, Clique Aqui!

são paulo CIA DE DANÇA para IDOSOS

seMINÁrio de geRONTOlogia

I SEMINÁRIO DE GERONTOLOGIA

OS NOVOS PARADIGMAS DO ENVELHECIMENTO

Região Jaçanã/ Tremembé

Diante da atual transformação social e os novos paradigmas do envelhecimento, a sensibilização dos idosos, da comunidade e dos profissionais da rede socioassistencial é um dos grandes desafios para a gerontologia, visto que a condição para um envelhecimento bem sucedido envolve todos os segmentos em todas as áreas de atuação.

Considerando esta realidade a Associação de Mulheres Amigas de Jova Rural em parceria com a Coordenadoria de Assistência Social Norte - CAS Norte e Centro de Referência de Assistência Social – CRAS Jaçanã/ Tremembé, promoverão o “I Seminário de Gerontologia – Os novos paradigmas do envelhecimento”.

TEMAS:

- Os novos paradigmas de envelhecimento na sociedade contemporânea

Palestrante: Naira Dutra Lemos - Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP/EPM

- Envelhecimento ativo – um desafio para a população idosa

Palestrante: Marília Cristina Prado Louvison - Área Técnica de Saúde Saúde da Pessoa Idosa GTAE/ Secretaria de Estado da Saúde - SES/SP

- Projeto: Com maior cuidado – preservando a independência da pessoa idosa

Palestrante: Sandra Regina Gomes - Fundacíon Mapfre/ Secretaria de Direitos Humanos - SEDH

SEMINÁRIO

Dia: 12 de agosto de 2010

Horário: 13h30 às 18h

Local: Centro Educacional Unificado - CEU Jaçanã

R: Antônio César Neto, 105 - Jaçanã

INSCRIÇÕES

Período: 14 de junho à 23 de julho de 2010

e-mail: seminariodegerontologia@gmail.com
Informações: 11 2206 3766 (com solange)
11 2249 5595 (com Diego)

Contamos com a sua participação e divulgação!

GARANTA JÁ SUA VAGA!

pintuRA PERFormática - uMA (nova) EXPERiência pARA idoSOS

TÍTULO

A expressão corporal como forma de reconhecimento do corpo e movimento em oficinas de artes visuais para idosos.

INTRODUÇÃO

O aumento da expectativa de vida no Brasil, ocasionado pela admissão de hábitos saudáveis e a contribuição dos avanços tecnológicos favoreceram a oportunidade de qualidade de vida, com isso, o crescimento da população idosa é assunto de grande relevância na contemporaneidade.
Neste cenário, surgem políticas públicas voltadas à esse público com o objetivo de favorecer o envelhecimento saudável e ativo.
São programas compostos por atendimentos sócios assistenciais que além do atendimento social, cultural e à saúde visam contribuir com a preservação e prevenção da autonomia e independência, favorecendo a qualidade de vida da pessoa idosa por meio de atividades e oficinas sócio educativas.

JUSTIFICATIVA

As artes visuais, assim como as demais linguagens artísticas, proporcionam às pessoas, momentos de conhecimento, re-conhecimento, identificação e criação. Além de propor a contextualização entre os períodos, as técnicas e os conceitos pessoais e coletivos que cada obra em específico carrega em sua essência.
Pensando na grandeza das artes visuais e nos paralelos traçados entre as realidades pessoais e a realidade artística, foi proposto um Workshop de Pintura Performática em homenagem ao mês do idoso, promovido no Núcleo de Convivência para Idosos Arte de Viver (Liberdade/ São Paulo), se estendendo ao evento do Dia do Idoso promovido pela Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social.

OBJETIVOS

* Despertar no idoso o conhecimento e re-conhecimento do corpo e seu movimento.
* Propiciar o conhecimento básico sobre a História da Arte e os relevantes movimentos artísticos, assim como as pesquisas e vivências dos principais artistas.
* Propor a leitura do processo e das obras de Jackson Pollock.
* Estimular a emoçã o por meio dos ritmos musicais e dos movimentos, permitindo que estes sejam registrados nas obras artísticas.
* Permitir a vivência da criatividade no participante.
* Desenvolver o espírito de cooperação e o trabalho em grupo.

DESCRIÇÃO DO TRABALHO

O Workshop de Pintura Perfomática foi realizado em três momentos.
O primeiro momento foi o de reconhecimento do corpo e seu movimento através de um jogo de improvisação e expressão corporal.
Ao som da música de Chopin, os idosos andaram pelo espaço, orientados a sentir o movimento de seus pés, observando a sua postura e o movimento de seu corpo, parte a parte, observando a sua relação com o espaço. O grupo foi orientado de forma minuciosa a relacionar os movimentos cotidianos à movimentos que os levariam à uma sinestesia específica.
Trabalhando o movimento corporal nos diferentes planos e criando intenções diferenciadas, os idosos foram convidados a imaginar, ao som da música, como se através dos movimentos os corpos tingissem o espaço, com cores diferentes, inspiradas por cada intenção/ movimento.
Na segunda etapa, os idosos conheceram as obras de Jackson Pollock, assistiram um breve vídeo sobre a pintura performática e fizeram leituras das principais obras, assim como a leitura de seu processo artístico.
Ao som de Bolero de Ravel, os idosos puderam experimentar a vivência artística da pintura coletiva. Sobre uma tela com os recursos do movimento da expressão corporal, todos os participantes fizeram o registro de seu movimento.
Cada pincelada, cada “jogada” de tinta representava um determinado movimento, uma intenção e uma emoção influenciada por aquele momento, todos tiveram a oportunidade de vivenciar uma experiência com o mundo empírico.

AVALIAÇÃO

O painel pintado pelo grupo de idosos, além de muito interessante, mostra a quebra da figuração e a possibilidade de agregar novos conceitos à arte que fogem de uma narrativa, algo que remete à disponibilidade do idoso à novos conceitos, à cumplicidade e o comprometimento com o desafio.
O trabalho coletivo reforçou a autonomia individual e a autonomia do grupo, todos transitaram com sua pintura sobre a tela, com a preocupação não de apenas inserir sua marca, mas de agregá-la à marca do colega.
Aos olhos da gerontologia, algo muito importante para o fortalecimento dos vínculos sociais e da rede de suporte social para a pessoa idosa.
Após esta experiência, observando à tela, todos relataram as sensações eminentes de cada fase.
Coletivamente, o grupo concluiu que podemos estruturar as fases conforme a ordem: a primeira de reconhecimento e de sensibilidade na construção/ desenho do movimento e a beleza que ele oferece quando materializado por uma marca (a tinta).
A segunda fase, segundo o grupo, foi o momento de conhecer à técnica artística, o rompimento da pintura tradicional comprometida à técnicas da verossimilhança e a busca por uma arte pessoal, envolvida de sentimento e emoção.
A experimentação na última fase, foi algo muito interessante, assim como relatou a Sra. Aparecida – nunca imaginei brincar com a tinta, e o melhor, pintar de forma relaxada, ao som de uma boa música que envolveu meus movimentos em cada variação de ritmo, após esta vivência perdi o conceito de certo e errado na arte.
Foi um grande desafio propor algo diferente da realidade dos idosos, foi necessário buscar através da expressão corporal e jogos de improviso a cumplicidade entre os participantes, para que os conceitos da tradicional arte fosse desmistificado e se tornasse algo muito valioso para os participantes, o marco de uma vivência diferenciada, onde a racionalização não se faz presente.

* Diego Miguel, artista plástico, especializando em Arte Educação pelo Centro Universitário Maria Antônia/ USP, e pesquisador em gerontologia e arte educação para idosos. Atualmente coordena o Núcleo de Convivência para Idosos Jova Rural, serviço da Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social - Prefeitura de São Paulo.

arTE EDUcação e geRONTOlogia

OFICINAS SÓCIO EDUCATIVAS PARA O IDOSO NO CONTEXTO SOCIAL

por Diego Miguel¹
Daniela Nascimento Augusto²

Os avanços científicos e tecnológicos dos últimos anos, assim como a adequação de hábitos mais saudáveis contribuíram consideravelmente para o aumento da expectativa de vida no Brasil.
Apesar do crescimento da população idosa ser algo notável em nossa sociedade, não nos preparamos previamente para tal situação, mas neste recente cenário também podemos enumerar conquistas, dentre elas a criação do Estatuto do Idoso no dia 1º de outubro de 2003, como forma de garantir os direitos do cidadão idoso em sua plenitude e compartilhar com a sociedade as necessidades de adequações.
Frequentemente ouvimos nos principais veículos de comunicação dicas de envelhecimento saudável ações previstas nas Políticas Públicas conforme prevê o capítulo V – art. 24 do Estatuto do Idoso - algo que aos poucos vai se infiltrando em nossa cultura popular, buscando contradizer os velhos mitos da tradicional imagem da velhice, desenhadas desde o imaginário infantil e alimentada na caminhada à maturidade.
No contexto do envelhecimento ativo surgem também programas de atividades voltados ao público idoso visando à promoção do envelhecimento saudável em consonância com as Políticas Públicas, universidades e iniciativa privada.
São projetos que contam na maioria das vezes com uma programação diversificada que contemplam os diversos eixos que favorecem a cidadania: saúde, cultura, lazer, educação, entre outros.
A diversidade de atividades disponíveis para o idoso buscam atender as principais características do envelhecimento, atuando na prevenção da autonomia, da saúde, garantindo a inclusão e o protagonismo social.
Este é um mercado crescente que aos poucos vêm sendo explorado por uma gama de profissionais da educação formal e não formal que optam por trabalhar com este público e que aos poucos buscam se capacitar na área da gerontologia.
Para desenvolver um trabalho que contemple os aspectos biopsicossocias do envelhecimento é necessário ter o conhecimento gerontológico, ou bastaria apenas a sensibilidade para lidar com este público?
Existem vários projetos que integram o idoso, somando saberes e ciências que favorecem o protagonismo, promoção social através de diversas oficinas, por exemplo, a de artesanato com o foco na geração de renda, oficinas de artes que fornecem novos conhecimentos e acesso à distintas culturas favorecendo a pesquisa e o conhecimento dos vários seguimentos da gerontologia.
Há oficinas também que propiciam o debate e a reflexão sobre os direitos da pessoa idosa incentivando a participação ativa na conquista de novos desafios, fortalecendo seu papel de cidadão.
As atividades físicas são geralmente as mais procuradas por este público e as que estão mais disponíveis nos projetos, variando de alongamento à yoga, o que talvez reflita o paradigma do exercício físico relacionado ao envelhecimento ativo.
Neste cenário, não muito raro, nos deparamos com oficinas e cursos que sem fundamentação reforçam o mito da ociosidade desta fase da vida, geralmente com atividades que são pré elaboradas e que não visam estimulação, favorecendo a dependência de uma liderança, limitando a criatividade, a oportunidade de reflexão e a autonomia.
Esta é uma questão para que, enquanto profissionais atuantes pela causa, possamos refletir sobre a nosso papel social, visto que trabalhamos com um público que tem suas peculiaridades e que hoje necessitam de algo muito além do mero passatempo.
A resistência de alguns profissionais para novos aprendizados, ou a possibilidade de acreditarem que dentro de suas especialidades já estão no ápice do conhecimento é um dos aspectos dificultadores para a realização de um trabalho satisfatório.
Estamos em constante aprendizado, isto é fato, a teoria e a prática estão em constantes avanços e nos proporcionam novas diretrizes.
Trabalhar com pessoas é lidar com sentimentos, emoções e culturas diferenciadas, este é o grande desafio.
Desenvolver um trabalho com um grupo específico requer que tenhamos o mínimo de conhecimento da cultura que norteia esta atmosfera, assim como o território em que atuamos, pois reconhecendo a demanda é que podemos atender as necessidades, propiciar oportunidades de transformações.
As atividades além de investigativas precisam estar preenchidas de informação, propiciando ensino de qualidade ao idoso, não reforçando os mitos do envelhecimento e sim criando oportunidades e vivências diferenciadas, que possam fortalecer o seu repertório pessoal e sua cultura.
Nosso papel social, enquanto pessoas que trabalham para pessoas, não é somente de educador e educando e sim de facilitador das trocas de conhecimentos.
Será que temos consciência da responsabilidade quando assumimos o papel de educador/ agente facilitador? Sabemos que somos os principais responsáveis por disseminar nosso conhecimento e que este é o momento de fazer valer aquilo que acreditamos e com isso criarmos expectativas de transformações?

¹ Artista Plástico, especializando em Arte Educação e Gerontologia (CEUMA/USP), coordenador do Núcleo de Convivência de Idosos Jova Rural (NCI Jova Rural).
²Terapeuta Ocupacional especialista em Gerontologia (UNIFESP/EPM), terapeuta ocupacional do Hospital Albert Einstein.

criação coletiva, 2007
técnicas mista

círculos, 2007 (M.R. 62 anos)

tetra pak, acrílica

folhas, 2007 ( Z.V. 83 anos)

cartões telefônicos, linha

sem título, 2007 (I. R., 72 anos)

material bastardo, técnica mista

Esculturas e Instalações criadas por idosos na Oficina "A Arte pelo meio-ambiente" coordenada pelo artista plástico/ arte educador Diego Miguel² no Centro de Referência da Cidadania do Idoso - CRECI@ (2007).

Todas as obras foram fundamentadas na política dos 3 R's em paralelo ao repertório artístico dos principais artistas atuantes na defesa do meio ambiente.